Reflections of undergraduate students regarding pda use for instructional purposes

Abstract

Bu çalışma PDA’ların (kişisel dijital asistan) öğretim amaçlı kullanımına yönelik öğrenci görüşlerini araştırmaktadır. Çalışma, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde dördüncü dönemde seçmeli olarak verilen BTÖ 204 - Mesleki İngilizce Dersi’nde gerçekleştirilmiştir. Amaçlı örneklem uygulanan çalışmada, önce beş PDA ikinci sınıf öğrencilerine dağıtılmıştır. Öğrenciler Mesleki İngilizce derslerinde PDA kullanmaya başlamadan önce PDA’ları nasıl kullanacaklarına yönelik eğitim almışlardır. Yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla öğrencilerin PDA kullanımına yönelik görüşleri belirlenmiştir. Tümevarımcı kodlama tekniği ile bulgular çözümlenmiş, öğrencilerin çoğunlukla öğretimde PDA kullanımına yönelik olumlu eğilimler içerisinde oldukları sonucuna ulaşılmıştır.

This study investigated opinions of students regarding instructional use of PDAs (personal digital assistants). The study was conducted in the 4th semester elective course, BTÖ 204 - Business English at the Faculty of Education at Anadolu University. Purposeful sampling was applied in the current study. Five PDAs were distributed to sophomore students. Before students started using PDAs in Business English classes, they were given training on how to use PDAs. Semi-structured interviews were conducted with each student to investigate their reflections about using PDAs. Findings were analyzed through inductive coding technique and the results of the analyses were interpreted, which suggested that participants generally had positive feelings towards using PDAs during instruction.