| dc.contributor.author | Anılan, Hüseyin | |
| dc.contributor.author | Gezer, Burcu | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-06T10:53:07Z | |
| dc.date.available | 2024-08-06T10:53:07Z | |
| dc.date.issued | 2020 | en_US |
| dc.identifier.citation | Anılan, H, Gezer, B. (2020). Kodlama etkinliklerine ve analitik düşünme becerisine yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (AUJEF), 4 (4), 307-324. | en_US |
| dc.identifier.issn | 2602-2249 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11421/28513 | |
| dc.description.abstract | Kodlama, belirli görevleri, belirli bir sıraya göre yaptırabilmek için adım adım yazılan komutlar dizisidir. Kodlama eğitimi ile bireyin bir problem durumunu fark etmesi ve ona çözüm üretmesi amaçlanmaktadır. Kodlama etkinlikleri; öğrencilerin üst düzey düşünme, problem çözme, yaratıcı düşünme, bilgi işlemsel düşünme, eleştirel düşünme, algoritmik düşünme ve analitik düşünme gibi becerilerini geliştirmektedir. Analitik düşünme, çözümlemeye dayalı bir düşünme türüdür. Bu çalışmada, kodlama etkinliklerine ve analitik düşünme becerilerine yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, (a) sınıf öğretmenleri kodlama etkinliklerine derslerinde yer vermekte midir, neden? (b) sınıf öğretmenlerine göre kodlama etkinlikleri hangi becerilerin gelişmesini sağlar? (c) sınıf öğretmenlerine göre kodlama etkinlikleri ve analitik düşünme becerisi arasında nasıl bir ilişki vardır? (d) sınıf öğretmenleri, öğrencilerin analitik düşünme becerisini geliştirmek için ne tür etkinlikler yapmaktadır? sorularına yanıt aranmaya çalışılmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni benimsenerek yürütülmüştür. Araştırmaya 2019-2020 öğretim yılı güz yarıyılında, Türkiye’nin farklı okullarında görev yapan ve araştımaya katılmaya gönüllü 15 sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırmanın verileri, yapılandırılmış açık uçlu yazılı görüşme formuyla, elektronik ortamda toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, sınıf öğretmenlerinin çoğunun kodlama etkinliklerine derslerinde yer vermediği; sınıf öğretmenlerine göre kodlama etkinlikleriyle problem çözme, yaratıcı ve analitik düşünme gibi becerilerin gelişebileceği; sınıf öğretmenlerine göre kodlama etkinlikleri ile analitik düşünme becerisi arasında uyumlu bir ilişki olduğu; sınıf öğretmenlerinin öğrencilerdeki analitik düşünme becerisini geliştirmek için çeşitli etkinlikler yaptığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Bu doğrultuda sınıf öğretmenlerine kodlama eğitimi verilmelidir. Okulların, kodlama eğitimi için gerekli donanıma sahip olması sağlanmalıdır. | en_US |
| dc.language.iso | tur | en_US |
| dc.publisher | Anadolu Üniversitesi | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Kodlama Etkinlikleri | en_US |
| dc.subject | Analitik Düşünme | en_US |
| dc.subject | Sınıf Öğretmeni | en_US |
| dc.title | Kodlama etkinliklerine ve analitik düşünme becerisine yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi | en_US |
| dc.type | article | en_US |
| dc.relation.journal | Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (AUJEF) | en_US |
| dc.contributor.department | Anadolu Üniversitesi | en_US |
| dc.identifier.volume | 4 | en_US |
| dc.identifier.issue | 4 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 307 | en_US |
| dc.identifier.endpage | 324 | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarı | en_US |
