Cilt.11 Sayı.1https://hdl.handle.net/11421/1802024-03-28T13:35:30Z2024-03-28T13:35:30ZA Realistic Approach To The Achievements Of Torajiro Yamada And His Relationship With TurkeyErdemir, Ali Volkanhttps://hdl.handle.net/11421/2502020-08-15T20:51:00Z2011-01-01T00:00:00ZA Realistic Approach To The Achievements Of Torajiro Yamada And His Relationship With Turkey
Erdemir, Ali Volkan
By the end of the 19th century, no official relationship was yet established between Japan and Turkey.
At that time, Torajiro Yamada’s affirmative contributions to Japanese-Turkish relationship like an
honorary consul cannot be neglected. The claim that Yamada dedicated his life to the development of
Japanese-Turkish relationship is, however, just a humanistic approach which mythicizes Yamada. A
factual way to understand Yamada’s relationship with Turkey from a realistic perspective is to consider
the motivation that led him come to Turkey. This paper dealt with Yamada and his social, economical,
and cultural relationship with Turkey. In the end the possible motivations that let him move to Turkey
were indicated.; Torajiro YAMADA’ nın henüz resmi ilişkilerin kurulmadığı 19. yüzyıl sonunda İstanbul’ a gelmesinin
ardından, fahri konsolos gibi Japon-Türk ilişkilerine katkı sağladığı gerçeği göz ardı edilemez. Ancak,
Yamada’ nın yaşamını bu ilişkinin gelişimine adadığı söylemi duygusal bir yaklaşım olup Yamada’yı
mitleştirir. Yamada’ nın Türkiye ile ilişkisini anlamanın gerçekçi bir yolu, onu Türkiye’ye getiren
motivasyonu saptamaktır. Bu yazıda Yamada’ nın Türkiye ile ilişkisi ele alınmış ve onu Türkiye’ye
getiren olası motivasyon belirlenmiştir.
2011-01-01T00:00:00ZTelevizyon İzlemede Anne-Baba Aracılığı İle Çocukların Saldırgan Davranışları Arasındaki İlişkiBilgin Ülken, Filizhttps://hdl.handle.net/11421/2492020-08-15T20:50:58Z2011-01-01T00:00:00ZTelevizyon İzlemede Anne-Baba Aracılığı İle Çocukların Saldırgan Davranışları Arasındaki İlişki
Bilgin Ülken, Filiz
Daha fazla televizyon izleyen çocukların, daha az televizyon izleyen çocuklara göre, daha fazla
saldırgan davranışlar sergilediklerine ilişkin literatürde pek çok çalışma mevcuttur. Bununla birlikte,
televizyon izleme sırasında anne-babaların çocuklarına eşlik etmelerinin de çocukların saldırgan
davranışlar sergilemesi üzerinde etkisinin olup olmadığı sorusu tartışmalıdır. Literatürde anne-baba
aracılığının türleri ve uygulanmasına yönelik kimi çalışmalar bulunmasına karşılık, aracılığın
çocukların televizyondan öğrenmesi ve davranışları üzerine etkisi konusundaki çalışma sayısı oldukça
sınırlıdır. Bu doğrultuda, bu çalışmada, anne-babaların televizyon izleme aracılığı ile çocukların
saldırgan davranışları arasındaki ilişkinin sorgulanması amaçlanmıştır.; Many studies in the literature show that children who watch TV more exhibit more aggressive behavior
than the children that watch less. Besides this issue, the question whether co-viewing with parents has
an impact or not on children exhibiting aggressive behavior should also be discussed. Although there
are some researches on various types of parental mediation in watching TV in the literature, role of
mediation in children’s learning from TV and its impact on their behavior have been examined in a
limited number of studies. Accordingly, this study aims to investigate the relation between the mediation
of parents in TV watching and the aggressive behavior of children.
2011-01-01T00:00:00ZUn Site De Classe Pour La Production Écrite Fle : Qu'elle Était Sa Lacune ?Yetiş, Veda Aslımhttps://hdl.handle.net/11421/2482020-08-15T20:50:55Z2011-01-01T00:00:00ZUn Site De Classe Pour La Production Écrite Fle : Qu'elle Était Sa Lacune ?
Yetiş, Veda Aslım
Aujourd’hui, l’ordinateur et les technologies de l’information sont très utilisés dans
l’enseignement/apprentissage. Avec des étudiants de Français Langue Étrangère (Faculté de
Pédagogie, Université Anadolu), nous avons assumé un cours d’expression écrite en utilisant un site de
classe. L’effet d’un tel outil sur la motivation des apprenants et sur leur réussite scolaire (obtention de
meilleurs résultats/scores en production écrite) constituait l’objectif de notre recherche. Cependant,
bien que du point de vue de la motivation le site de classe ait porté ses fruits, du point de vue des
résultats, l’effet attendu ne s’est pas accompli. De par cela, dans ce présent travail, après avoir
présenté notre site de classe construit pour le cours d'expression écrite FLE ainsi que la recherche
effectuée avec ce site, nous avons cherché à comprendre ce qui aurait pu empêcher l’obtention de
meilleurs résultats.; Günümüzde, yaygın olarak kullanılan bilgisayar ve bilgi teknolojileri eğitim öğretim ortamında etkin
olarak kullanılmaktadır. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fransızca Öğretmenliği Programı’nda
yazılı anlatım dersini sanal sınıf sitesiyle gerçekleştirilerek öğrencilerin motivasyonu ve başarı durumu
incelenmiştir. Sanal sınıf sitesiyle gerçekleştirilen derslerin sonucunda öğrencilerin motivasyonunun
artmasına rağmen aynı başarı öğrenci notlarında görülememiştir. Bu çalışmada, Fransızca yazılı
anlatım dersine yönelik hazırlanan sanal sınıf sitesi ve bu siteyle gerçekleştirilen çalışma tanıtıldıktan
sonra, öğrenci notlarındaki başarının beklenenin altında olmasının nedenleri araştırılmış ve
değerlendirilmiştir.
2011-01-01T00:00:00ZSınıf Öğretmenlerinin Ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma İlgi Ve Alışkanlıklarının KarşılaştırılmasıAslantürk, ElifSaracaloğlu, Asuman Sedahttps://hdl.handle.net/11421/2472020-08-15T20:51:09Z2011-01-01T00:00:00ZSınıf Öğretmenlerinin Ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma İlgi Ve Alışkanlıklarının Karşılaştırılması
Aslantürk, Elif; Saracaloğlu, Asuman Seda
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adayları ile sınıf öğretmenlerinin okuma ilgi ve alışkanlıklarının
karşılaştırılmasıdır. Araştırmanın örneklemini Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim görmekte olan
151 sınıf öğretmeni adayı ile Aydın il merkezindeki ilköğretim okullarında görev yapmakta 203 sınıf öğretmeni
oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, Dökmen (1994) tarafından geliştirilen “Okuma İlgisi Ölçeği ve Okuma
Alışkanlığı Yetişkinler Formu Anketi”ile “Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Araştırmada yüzde dökümleri alınmış,
aritmetik ortalama, standart sapma, minimum ve maksimum değerleri hesaplanmış, ANOVA (F, t testleri), Scheffe
testleri yapılmış ve korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; kadın sınıf öğretmeni adaylarının
ve sınıf öğretmenlerinin okuma ilgi ve alışkanlığı erkek katılımcıların okuma ilgi ve alışkanlığından daha yüksektir.
Ayrıca araştırma bulguları katılımcıların okuma ilgisinin ve okuma alışkanlıklarının “orta” düzeyde olduğunu
göstermektedir. Öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının en çok okudukları materyallerin sırasıyla gazete, sanat kitapları
(roman, hikaye, vb.), çeşitli dergiler, kültür kitapları (deneme, vb.), bilimsel kitaplar, bilim teknik ve mizah dergileri
olduğu görülmüştür. Öğrencilerin ayda ortalama 1.9 kitap ve 2.2 dergi, öğretmenlerin ise 1.5 kitap ve 2.1 dergi
okudukları saptanmıştır Katılımcılar yeterince kitap okuyamama gerekçesi olarak, “kitap fiyatlarının yüksek olması,
zaman bulamaması ve yorgun olma” gibi nedenleri belirtmişlerdir. Katılımcıların okuma ilgisi ile ayda okunan kitap dergi
ve sahip olunan kitap sayısı arasında anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır.; The aim of this research is to compare reading interests and habits of prospective elementary school teachers and
elementary school teachers. The sample of the study consisted of 151 prospective teachers, studying at Education Faculty
of Adnan Menderes University and 203 elementary school teachers, working in the city centre of Aydın. “Reading Interest
Scale”,“Adult Form for Reading Habits Questionnaire”developed by Dökmen (1994), and “personal information form”
which was prepared by the researchers, were used as data collecting instruments. In this study, percentage distribution,
mean, standard deviation and minimum and maximum values of the data were calculated. X2 analyses and ANOVA (f,
t tests) were applied and correlations coefficients were calculated. According to results of the study, reading interests of
both female prospective elementary school teachers and elementary school teachers were higher than those of males. In
addition, the results of study indicate that reading interests and reading habits of the participants were at medium level.
It was observed that prospective elementary school teachers and elementary school teachers prefer reading “newspapers,
various journals, humors, arts, culture and science books the most”. And also the results were shown that prospective
elementary school teachers read 1.9 books and 2.2 journals per month and elementary school teachers read 1.5 books and
2.1 journals per month. According to the prospective elementary school teachers, it was due to high costs of the books,
not having enough time and being tired. It was observed that there was a significant correlation between the number of
books and journals being read per month and the number of books possessed.
2011-01-01T00:00:00Z