Sayı: 182001https://hdl.handle.net/11421/7672024-03-28T18:51:41Z2024-03-28T18:51:41ZGüdüleyici Öğrenme Süreçlerinin TasarımlanmasıBalaban, JaleŞimşek, Alihttps://hdl.handle.net/11421/14622020-08-15T21:11:06Z2001-01-01T00:00:00ZGüdüleyici Öğrenme Süreçlerinin Tasarımlanması
Balaban, Jale; Şimşek, Ali
Öğretimi iyileştirmeye yönelik çalışmalar sonucunda bazı öğretim tasarımı kuramları ortaya çıkmıştır. Bunlardan güdüsel tasarım kuramı, öğrenme güdüsünü sürekli kılan bir öğretim tasarımı için öğretim süreçlerini öğrencilerin dikkatlerini, ilgilerini, güvenlerini ve doyumlarını artıran stratejilerle yapılandırmak gerektiğini belirtmektedir. Söz konusu stratejilere dayalı olarak geliştirilen süreçler, öğretim sırasında öğrencinin dikkatini artırmakta, gereksinimleriyle ilişki kurmakta, başarı için olumlu beklenti yaratmakta ve başarının pekiştirilmesiyle doyum sağlamaya yardımcı olmaktadır. Bu stratejilere ilişkin açıklama ve öneriler araştırma bulgularıyla desteklenerek sunulmuştur.
2001-01-01T00:00:00ZÇevrenin ve Mekanın İletişime EtkisiEriş, Ufukhttps://hdl.handle.net/11421/14602020-08-15T21:11:02Z2001-01-01T00:00:00ZÇevrenin ve Mekanın İletişime Etkisi
Eriş, Ufuk
İnsan iletişimi mutlaka verili bir durum, yer ya da bağlamda ortaya çıkar ve bunların hem mesajın içeriğine ve mesajın kodlanmasına hem de kod açımı sürecine etkisi vardır. Çevre ve mekan sözsüz iletişim içerisinde oldukça yoğun çalışılan bir alandır. Makalede, bu alan içerisinde geçen, çevre, mekan kavramları açıklanırken bunların iletişime etkisi, doğal çevre, kentler ve mimari, kalabalık ve yoğunluk boyutlarıyla sınırlanarak, sözsüz iletişim alan yazınındaki araştırmalardan ve kültürel çözümlemelerden yararlanılarak tartışılacaktır.
2001-01-01T00:00:00ZEğitim İletişiminde Görsel İleti TasarımıÜnal, Figenhttps://hdl.handle.net/11421/14592020-08-15T21:10:59Z2001-01-01T00:00:00ZEğitim İletişiminde Görsel İleti Tasarımı
Ünal, Figen
Eğitsel süreçlerde görsel iletilerin kullanımı öğrenmeyi kolaylaştırmakta ve bu nedenle öğretim materyallerinin çoğunda görsel öğelere yer verilmektedir. Görsel iletilerin tasarımlanmasında belirli kurallara uyulması, eğitim sırasında sunulan iletilerin etkisini artırmakta ve öğrenmeye katkıda bulunmaktadır. Bu çalışmada, görsel ileti tasarımının ilkeleri, bilimsel araştırma bulgularından da yararlanılarak ortaya konulmuştur. Ayrıca, görsellerin işlevleri, öğrenenlerin görsel tercihleri, görsellerin algılanması ve görsel iletilerin bileşenlerine değinilmiştir.
2001-01-01T00:00:00ZKurumsal Kimlik, Kurumsal Kültür ve Kurumsal İmajUzoğlu, Sevilhttps://hdl.handle.net/11421/14582020-08-15T21:10:56Z2001-01-01T00:00:00ZKurumsal Kimlik, Kurumsal Kültür ve Kurumsal İmaj
Uzoğlu, Sevil
Günümüzde kurumlar herşeyden önce toplumun karşısına çıktıkları görüntüleriyle algılanmaktadırlar. Kamuoyu ile doğrudan iletişimi gerçekleştiren de ‘kimlik, kültür ve imaj’ dır. Kimliğini, kültürünü oluşturamamış bir kurumun olumlu bir imaj yaratması mümkün değildir. Çoğu zaman bu kavramların yanlış kullanıldığı görülmektedir. Bu düşünceden yola çıkarak, kimlik, kültür ve imaj arasındaki ilişkiyi irdeleyebilmek için, birbirine karıştırılan hatta birbiri yerine kullanılan bu kavramları öncelikle tek tek incelemek gerekir. Çalışmada bu kavramlar arasındaki ilişki ortaya konmaya çalışılmıştır.
2001-01-01T00:00:00Z