Dijital çağda yükseköğretim
![Thumbnail](/xmlui/bitstream/handle/11421/24627/Dijital%20__a__da%20y__ksek____retim%5b%23377387%5d-402573.pdf.jpg?sequence=4&isAllowed=y)
View/ Open
Access
info:eu-repo/semantics/openAccessDate
2017Author
Anadolu Üniversitesi, Yabancı Diller Yüksekokulu
Taşkıran, Ayşe
Metadata
Show full item recordCitation
Taşkıran, A. (2017). Dijital çağda yükseköğretim. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3 (1), 96-109.Abstract
Günümüzde endüstri çağından bütünüyle dijital çağa geçişin gerçekleşmekte olduğu zorlu dönüşüm sürecinde yükseköğretim
kurumlarının bu değişime yaklaşımı nasıl olmalıdır sorusu giderek önem kazanmaktadır. Günlük yaşantıdaki dijitalleşmenin
doğal bir yansıması olarak eğitimde de dijital dönüşüm beklentisi kaçınılmazdır. Bu hızlı değişim karşısında yükseköğretim
kurumları ve öğretim elemanları dijital çağın dinamiği ile farklı eğilimleri ve beklentileri olan çok çeşitli öğrenci grubu ile nasıl
daha etkili eğitim gerçekleştirebilecekleri sorusu ve sorunuyla karşı karşıya kalmaktadırlar. Bu bağlamda yakın geçmişteki alan
yazında dünya genelinde konunun nasıl ele alındığını incelemek ve uygulamada neler yapılabileceğini tartışmak fayda
sağlayabilir. Böylelikle dijital çağa uyumda başarılı olduğu düşünülen kurumların izledikleri süreç örnek teşkil edebilecek ve
Türkiye'de dijital çağa uyum konusunda yükseköğretim alanında neler yapılabileceği tartışılabilecektir. Today the question on how higher education institutions should approach the ongoing complete transition from the industrial
age to the digital age has gained more importance. As a natural reflection of digitalization of daily life, the expectation of digital
transformation in education is inevitable. Higher education institutions and teachers now face the problem and question of how
they can be more effective towards their variety of student groups with different tendencies and expectancies due to the
dynamics of digital age. In this context, it might be of use to look into the recent literature around the world to examine how this
issue has been handled so far and discuss what else can be done in practice. By this way, the route that the higher education
institutions which are considered to have succeeded in adapting digital age follow can set an example and what Turkish higher
education institutions can do about adaptation of digital age can be discussed.
Source
Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları DergisiVolume
3Issue
1Collections
- Cilt :3 Sayı (1) [11]
- Makale Koleksiyonu [50]