Koronavirüs (Covid-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası dünyada eğitime yönelik değerlendirmeler: Yeni normal ve yeni eğitim paradigması

Abstract

Koronavirüs (Covid-19) pandemisi ile beraber yakın geçmişte ütopik olarak değerlendirilebilecek deneyimler, 2020 yılının başından itibaren küresel olarak tüm dünyada yaşanmaya başlanmıştır. Hayatın her alanını etkileyen Covid-19 özellikle eğitime yönelik bakış açısını da yeniden değerlendirmeyi gerektiren sonuçlar doğurmuştur. Eğitime yönelik değerlendirmelerin kavramsal tartışmalar bağlamında ele alındığı bu tarama çalışmasında acil uzaktan eğitim (emergency remote education) ve uzaktan eğitim (distance education) kavramları açıklanmıştır. Bunun yanı sıra pandemi süresince ortaya çıkan durumlara göre eğitim teknolojileri, uzaktan eğitimde ders tasarımı, ölçme değerlendirme, dijital veriler ve etik, yeni eğitsel roller, dijital yeterlilikler ve dijital beceriler, dijital dönüşüm, dijital bölünme, eğitimde açıklık felsefesi, sosyal eşitlik, travma ve kaygı, ilgi, anlayış ve empati pedagojisi, destek toplulukları ve mekanizmaları ile yükseköğretimde ekonomik boyut bağlamında değerlendirmeler yapılmıştır. Bu çalışmanın sonuçlarına göre koronavirüs pandemisinin eğitim alanını doğrudan ve dolaylı olarak birçok şekilde etkilediği, eğitimde sürekliliği her koşulda sağlamak için köklü reformlara ve stratejik planlamaya ihtiyaç olduğu görülmüştür.

With the coronavirus (Covid-19) pandemic, the experiences that can be evaluated utopically in the recent past have been experienced globally since the beginning of 2020. Covid-19 has influenced every area of life and has had consequences that require a reassessment of education. In this review study, which explored conceptual discussions within the context of educational evaluations, the terms emergency remote education and distance education are explained. Besides, explanations in the context of educational technologies, course design in distance education, assessment and evaluation, digital data and ethics, new educational roles, digital competencies and digital skills, digital transformation, digital divide, philosophy of openness in education, social equality, trauma and anxiety, pedagogy of care, support communities and mechanisms, were provided in line with cases emerged during the pandemic. According to the results of this study, pandemics directly and indirectly affect the field of education in many areas; radical reforms and strategic planning are needed to ensure continuity in education under all conditions.