Üniversite öğrencilerinin öğretme-öğrenme sürecine katılım durumları

Abstract

Üniversitelerin en önemli görevlerinden birisi, gerçekleştirecekleri eğitim etkinlikleriyle ülkenin gereksinme duyduğu nitelikli insangücünü yetiştirmektir. Yetiştirilen insangücünün niteliği ise kuşkusuz bu kurumlardaki eğitimin niteliğine bağlıdır. Öğrencilerin öğretmeÊöğrenme sürecine katılımları bu niteliği oluşturan önemli öğelerin başında gelmektedir. Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin öğretmeÊöğrenme sürecine katılım düzey ve biçimleri ile katılımlarını etkileyen etmenlerin belirlenmesidir. Araştırma, 1997Ê 1998 öğretim yılında Anadolu Üniversitesi'ne bağlı yedi fakülte ile iki yüksekokulun 16 farklı programında öğrenim gören eş olasıkla seçilmiş 431 üniversite öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Tarama türü bir desenin kullanıldığı araştırmada veriler, bu araştırma için geliştirilmiş olan, Üniversite Öğrencilerin ÖğretmeÊ Öğrenme Sürecine Katılım Durumlarını Belirleme Anketinin üniversite öğrencilerine araştırma için seçilen derslerde uygulanması ile toplanmıştır. Araştırmanın amacına dönük soruları yanıtlamak üzere, toplanan verilerin çözümlenmesinde, aritmetik ortalama, standart sapma, KolmogorovÊSmirnov tek örneklem testi, bağımsız gruplar ''t'' testi ve tek yönlü varyans çözümlemesinden yararlanılmıştır. İstatistiksel çözümlemelerinde ''SPSS 7.0 for Windows'' paket programı kullanılmıştır. Araştırma sonunda, üniversite öğrencilerinin öğretmeÊöğrenme sürecine katılımlarının genelde etkili bir düzeyde olmadığı ; öğrencilerin, örtülü katılım davranışlarını açık katılım davranışlarından daha çok gösterdikleri ; ayrıca, katılım düzeyi düşük olan öğrencilerin düşük düzeyde katılım göstermelerinde en çok öğretim hizmetinin öğeleri ile ilgili etmenlerin, katılım düzeyi yüksek olan öğrencilerin yüksek düzeyde katılım göstermelerinde de en çok öğretmeÊöğrenme ortamının öğeleri ile ilgili etmenlerin etkili olduğu saptanmıştır.